Không cần tăng nhiều lần như giá các mặt hàng khác, mặt “hàng” chữ nghĩa này ngay lập tức tăng 5 lần!

Như vậy sẽ có hơn 5 triệu con người (khoảng 2,5 triệu học sinh THPT và gần 3 triệu học sinh, sinh viên các trường ĐH, CĐ và THCN) sẽ chịu tác động trực tiếp của việc “tăng giá” chữ này.

Tiền phong xin trích đăng cuộc trao đổi giữa phóng viên với GS, TSKH Toán Lý Nguyễn Xuân Hãn (ĐHQG HN), một nhà giáo tâm huyết với giáo dục đã từng có nhiều bài viết về những bức xúc của ngành.

Thực sự… choáng

GS, TSKH Nguyễn Xuân Hãn nói: “Việc tăng học phí đã được dự kiến ba năm nay, song đề án chưa hội tụ đủ cơ sở khoa học và thực tiễn. Năm nào Bộ cũng trình Chính phủ, song không năm nào đề án được xã hội chấp nhận.

Tăng học phí thì không bất ngờ, nhưng cách tính học phí của ngành đã gây “choáng” thực sự, theo quan điểm “tính đúng tính đủ” vào học phí.

Cơ sở việc tăng này, theo đề án, là “chỉ số giá tiêu dùng đã tăng 25%, GDP tăng 1,5 lần kể từ 1998 đến 2005, mức lương tối thiểu đã tăng, và định mức chi phí đào tạo/học sinh/năm tương ứng với các cơ sở GD.

Như vậy học phí tối đa SV đại học sẽ lên 900.000đ/tháng, học sinh học nghề 600.000 đ/tháng, nghiên cứu sinh là 1.250.000 đ/tháng v.v.” (theo tin của Bộ đăng trên báo Gia đình và Xã hội 29/10/2005) và người ta còn công bố “ thu như vậy vẫn còn… quá thấp” (!?).

Khác với mức tăng giá sinh hoạt, theo kiểu cộng tính dần dần, còn học phí được thiết kế tăng theo “bội số của mức chuẩn tối thiểu” tương tự như việc tăng lương và trượt giá như “buôn bán”(!?).  Chuyện tính toán của Bộ GD-ĐT như vậy thì sao mà không choáng được?

Có ý kiến cho rằng quan điểm tính đúng, tính đủ đối với giáo dục giống như đối với một loại hàng hóa là đi ngược với cương lĩnh chính trị của Đảng CS và trái với bản chất của chế độ ta là chăm lo cho con người, đặc biệt cho thế hệ tương lai. Nói như thế có đại ngôn quá không, thưa ông?

Đúng, sự thay đổi ở đây là thay đổi bản chất giáo dục.

1) Để làm rõ cơ sở lý luận, gốc tính học phí hiện nay, thiết nghĩ cần phải phân biệt rõ một số triết lý khác nhau (Triết lý là cách gọi ở phương Tây, còn bên ta triết lý được hiểu là quan niệm – nói theo cách thông thường ở nước ta) nhìn nhận về GD trên thế giới:

i/ “GD là GD của dân, do dân và vì dân” là triết lý về GD của các nước XHCN. ii/ “GD được xem là một lợi ích công, cung cấp rộng rãi cho mọi người không phân biệt giàu nghèo” là được thịnh hành ở nhiều nước trên thế giới.

Còn “GD được coi là hàng hóa” và “tính đúng tính đủ” vào học phí là triết lý mới về GD, nhằm thương mại hóa mọi lĩnh vực dịch vụ của đời sống kinh tế xã hội do Tổ chức Thương mại Thế giới khởi xướng vào năm 1994 với mục đích loại bỏ vai trò Nhà nước và thúc đẩy tiến trình tư nhân hóa, thị trường hóa, tự do hóa trong đó có giáo dục.

Xin lưu ý, triết lý mới này không phải được chấp nhận rộng rãi trên thế giới ngày nay, ngay ở những nước có nền kinh tế thị trường phát triển. Hiện mới chỉ có ba nước (Mỹ, Úc và New Zealand) theo nghiên cứu cá nhân ủng hộ triết lý này. Mục đích của họ là kinh doanh và xuất khẩu giáo dục sang các nước nghèo, chứ chưa hẳn thương mại hóa giáo dục ở nước mình.

Việc đổi mới cách tính học phí ở nước ta hiện nay về thực chất là một sự thay đổi lớn bản chất của GD – triết lý giáo dục. Giáo dục của dân, do dân và vì dân, được đặt dưới sự quản lý thống nhất của Nhà nước, được quy định ở Điều 36 trong Hiến pháp 2002.

Theo dự kiến và kế hoạch của Bộ GD-ĐT, thì GD nước ta sẽ được thả nổi cho thị trường tự điều tiết, vai trò Nhà nước giảm dần và triệt tiêu vào năm 2010. Các cơ sở GD được trao quyền “tự chủ” về tài chính và nhân sự, tương tự doanh nghiệp.

2) Chế độ XHCN coi giáo dục miễn phí là một yêu cầu cơ bản. Vì vậy, tất cả các nước XHCN đều thực hiện miễn phí giáo dục đào tạo. Việc thu một phần đóng góp của dân trong giai đoạn chuyển tiếp này chỉ là một sách lược.

Mục tiêu lâu dài vẫn là một nền GD miễn phí trong tương lai. ấy nhưng, vào năm 2010, các cơ sở đào tạo sẽ được trao quyền “tự chủ” xây dựng mức học phí để cân đối thu chi, cho GD nghề nghiệp và GD đại học. Lộ trình tự do hóa giáo dục do Bộ GD-ĐT dự kiến chỉ đạo, còn diễn ra nhanh hơn các nước tư bản, kể cả Mỹ hiện nay.

Xin lưu ý, ở những trường giàu nhất nước Mỹ như Harvard, tiền học phí chỉ đủ trang trải 30% chi phí hoạt động, và phần còn lại 70% do Nhà nước cung cấp. (Theo thư của một GS Mỹ gửi Thủ tướng 22/7/2005). Còn theo một báo cáo của Hội đồng giáo dục quốc gia ấn hành năm 2004, thì năm 2000, phần thu học phí ở nước ta đã chiếm gần 40% tổng thu từ các trường ĐH!

3) Học phí liên quan đến công bằng cơ hội học tập được tất cả các quốc gia đều coi trọng. Vậy học phí trên thế giới được tính như thế nào? Có hai loại trường công và trường tư.

Đối với trường công, kinh nghiệm “tính đúng, thu đủ” học phí trên thế giới đến nay chưa được bất cứ nước nào áp dụng. Tùy theo điều kiện cụ thể từng nước học phí có thể miễn, có thể thu ít, nếu có thu đều dưới mức 50% chi phí.

Trường tư có hai loại. Loại trường tư phi lợi nhuận không chia lãi như công ty cổ phần được khuyến khích. Loại này có nhiều ở Mỹ. Loại trường tư có thu lợi, được Nhà nước khống chế khung học phí.  Tất cả đều nằm trong một tổng thể đặt dưới quyền quản lý của Nhà nước.

Nói ngành GD thiếu tiền là không đúng

Nhưng ngành Giáo dục đang thiếu tiền, không lẽ các thầy cô hay các sinh viên, các bậc cha mẹ không nên cảm thông với ngành sao?

Nói Giáo dục thiếu tiền là không đúng. Giáo dục nước ta không thiếu tiền. Thiếu ở đây là thiếu sự quản lý Nhà nước do chủ trương “phi Bộ chủ quản” hiện nay. Kinh phí cho GD hiện nay bao gồm kinh phí của Nhà nước cấp và tiền đóng góp của người dân.

Theo số liệu điều tra của các tổ chức quốc tế và các cơ quan có thẩm quyền ở nước ta, 50% tổng chi cho GD là do người dân đóng góp. Con số này là cao, và có thể cao nhất thế giới.

Tại các nước Anh, Đức, Nga, Mỹ, Pháp, Trung Quốc, việc thu của dân nằm trong khoảng 7% đến 20% tổng chi của GD. Năm 2003, sự đóng góp của dân đạt mức 2 tỷ USD/năm.

Phần đầu tư của Nhà nước 2 tỷ USD (2003), 2,67 tỷ USD (2005), và dự kiến sẽ là 55.000 tỷ đồng- xấp xỉ 3,53 tỷ USD (2006). Nguồn kinh phí Nhà nước ở cấp T.Ư  lại được ba bộ: Bộ Tài chính, Bộ KH-ĐT, Bộ GD-ĐT cùng quản, nên “chỉ một số liệu chi tiêu ngân sách trong một lĩnh vực mà 3 bộ cung cấp ở 3 nơi cho 3 con số khác nhau”.

Còn ở cơ sở,  các trường tự lo, ngoài phần ngân sách Nhà nước cấp. Tiền thu được một phần giữ lại “chia nhau”, một phần “nộp” lên trên. Con số thu chi này nằm ngoài sự quản lý của Nhà nước. Cách quản lý kinh phí kiểu này của ta cũng chẳng giống ai.

Thông tin tại Hội thảo ngày 14/10/2005 do Liên hiệp Hội KHKT Hà Nội tổ chức cho thấy  “Bộ trưởng  Bộ GD-ĐT cũng không có quyền và cũng không nắm được con số về tài chính GD”. Điều này được khẳng định bởi người có trách nhiệm. Vậy ai nắm thu chi tài chính GD nước ta?

Giả sử lương bình quân cho GV là 100 USD/người/tháng (thực tế lương GV hiện nay thấp hơn), thì tổng kinh phí lương cho tất cả GV từ mẫu giáo đến đại học cũng chưa đến 1 tỷ USD/năm.

Vậy ý kiến của các cơ quan chức năng TƯ cho rằng “Ngân sách Nhà nước chi đáp ứng 70% nhu cầu tối thiểu của GD, trong đó tỷ lệ chi lương, phụ cấp có tính chất lương chiếm khoảng 85%-90%” tại Quốc hội tháng 11/2004 là chưa chuẩn.

Kể từ 1993 đến nay, mỗi năm, theo Bộ GD – ĐT, ta vay của nước ngoài trung bình 100 triệu USD/năm, chưa kể nhiều dự án “xóa đói giảm nghèo”, cũng có phần chi cho GD. Rõ ràng kinh phí Nhà nước, đóng góp của dân, và tiền vay của nước ngoài cho GD là rất lớn.    

Là một nhà giáo, nhà khoa học ông có hình dung được sự nguy hiểm nếu đem nhãn mác “hàng hóa” đặt  lên trên chữ nghĩa ?

Giáo dục là “hàng hoá”? Xin lưu ý, tất cả cái gì do con người làm ra được gọi là sản phẩm. Sản phẩm và hàng hóa là hai khái niệm khác nhau. Sản phẩm vẫn có thể trao đổi. Sản phẩm chỉ trở thành hàng hóa khi người ta làm ra nó với mục đích lợi nhuận.

Trường tư ở các nước đều có, song giáo dục cũng không được hiểu là “hàng hóa”. Phải chăng sự bất cập trong “Đề án học phí” của Bộ xuất phát từ nhận thức “giáo dục được coi là hàng hóa” mua bán trên thị trường, nên  việc “tính đúng, tính đủ” vào học phí được coi là cơ sở tính toán học phí của Bộ? Cách tư duy này đã bị Quốc hội bác bỏ trong kỳ họp tháng 11/2004.

Cần đưa ra Quốc hội

Có ý kiến lại cho rằng đó mới chỉ là đề xuất của ngành GD-ĐT,  vấn đề được cho là thiếu tính khả thi này có hợp pháp hay không còn phải chờ vào sự quyết định của Quốc hội? Vậy thực chất của sự hợp pháp của vấn đề là như thế nào?

Vấn đề này theo thiển nghĩ của tôi là nên bàn và quyết định ở hội nghị cấp cao của Đảng và Quốc hội. Học phí liên quan đến công bằng cơ hội học tập của lớp trẻ, và được toàn dân quan tâm, nên đề án này cũng cần công bố cho toàn dân góp ý kiến.

Ông có cho rằng điều này cũng na ná như việc ngành điện đã một lần phải bỏ phương án đề xuất khi phương án đó không có đất sống trong đời sống thực tế hay không?

Đúng, cách làm cũng na ná, song trong GD vấn đề lại nghiêm trọng hơn nhiều. Ví dụ, việc “tự hạch toán” và “tính đúng thu đủ” vào học phí, dự kiến thí điểm ở trường THPT  Lê Quý Đôn  tại TP Hồ Chí Minh vào ngày 28/8/2005.

Ngày  31/8/2003, chỉ sau 3 ngày, Ủy ban MTTQ tp Hồ Chí Minh đã họp, và tiếp đó đề nghị HĐND TP  và UBND TP dừng cách làm sai trái này. Lý do, lòng dân không yên và bất an, cách làm này sẽ biến nhà trường thành nơi “bán chữ”.  

Xin chân thành cám ơn ông.
                                                                                                                                   NTK ( Theo Tiền Phong )

THẦY CÔ GIÁO – NIỀM TIN VÀ TỰ HÀO CỦA NHÀ TRƯỜNG

(Diễn văn chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11-2011)
GS.TS. Phạm Ngọc Quý – Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Nhà trường

GS.TS Phạm Ngọc Quý – Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trường đọc diễn văn chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam.

Kính thưa các Thầy Cô giáo

Kính thưa các Quý vị đại biểu cùng các em sinh viên!

Hơn nửa thế kỷ xây dựng và phát triển của Trường là hơn nửa thế kỷ lớn mạnh không ngừng của đội ngũ thầy cô giáo giảng dạy tại Trường. Nhà trường đã đạt được nhiều thành tựu, được Đảng và Nhà nước ghi nhận, Chính quyền và nhân dân các địa phương tin tưởng, các thế hệ sinh viên tự hào. Thành tựu và vinh quang đó trước tiên thuộc về các thế hệ giảng viên Nhà trường.

Và hôm nay Trường Đại học Thủy lợi tổ chức kỷ niệm ngày 20/11 – Ngày Nhà giáo Việt Nam nhằm tri ân và tôn vinh các thế hệ thầy cô giáo đã, đang cống hiến cho sự nghiệp đào tạo, là một cơ hội để Nhà trường báo cáo với lãnh đạo Bộ, các Thầy, các Cô giáo về mọi mặt hoạt động của Trường và là một dịp để sinh viên bày tỏ tình cảm “uống nước nhớ nguồn”.

Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, tôi nhiệt liệt chào mừng và cảm ơn sự quan tâm của các thế hệ lãnh đạo Bộ,  nhiệt liệt chúc mừng và trân trọng cảm ơn các Thầy Cô giáo đã đến dự lễ kỷ niệm; cảm ơn các cơ quan bộ ngành, đơn vị, địa phương đã giành cho Trường Đại học Thuỷ lợi những tình cảm đẹp đẽ nhất nhân ngày truyền thống của ngành giáo dục và đào tạo; cảm ơn các Quý vị đại biểu đã đến chung vui và chúc mừng nhà trường; cảm ơn các em sinh viên đã học tập tốt rèn luyện tốt, tổ chức tốt cuộc sống là thiết thực chúc mừng các Thầy Cô giáo nhân ngày Lễ .

Kính thưa các Thầy các Cô

Kính thưa các Quý vị đại biểu

Nhớ lại những ngày đầu khi Trường mới thành lập, Nhà trường gặp muôn vàn khó khăn, song vẫn phải tiến hành đào tạo ngay khóa đầu. 25 Thầy Cô giáo đầu tiên đã nỗ lực vượt qua mọi khó khăn bằng những giải pháp hữu hiệu để đào tạo những khóa sinh viên đầu tiên tốt nghiệp.

Những năm tháng cả nước có chiến tranh, nhiều thầy giáo đã tạm xa bục giảng, phấn trắng để cầm súng đánh giặc; nhiều thầy cô giáo tham gia tự vệ trực tiếp chiến đấu bảo vệ Thủ đô. Hàng trăm các Thầy cô cùng toàn trường di chuyển trường về nơi sơ tán, thực hiện 3 cùng với sinh viên để dạy tốt và bồi dưỡng chuyên môn. Có những lúc chiến tranh ác liệt không học tập trung theo lớp được (mặc dù đã chia ra thành các lớp nhỏ), các thầy cô giáo đã đến từng bản làng, từng gia đình chỉ bảo cho sinh viên tự học và dự thi. Đây là thời kỳ hào hùng, sáng rực chủ nghĩa anh hùng cách mạng của các Thầy các Cô. Hàng nghìn sinh viên các Khóa đã ra Trường, tỏa đi tạo dựng thành công ở mọi miền đã chứng minh cho sức mạnh kỳ diệu của ý chí Nhà giáo.

Khi đất nước vừa thống nhất, các thầy cô giáo của Trường đã đưa sinh viên, kỹ sư mới ra trường tỏa khắp đất nước để tiếp quản công tác thủy lợi, thực hiện các đề tài, thiết kế thi công các công trình, trực tiếp gắn thực tiễn với đào tạo, tạo nên mô hình ba kết hợp độc đáo của Nhà trường.

Năm 1986 không còn cách nào khác để đưa đất nước vượt qua khủng hoảng và phát triển là đổi mới. Ngành giáo dục cũng trong bối cảnh đó! Đội ngũ của nhà trường từng bước đã tăng về số lượng và chất lượng. Các Thầy, các Cô ở các cương vị khác nhau đã thực hiện cải cách giáo dục để đưa Nhà trường phát triển lên một bước.

Năm 2005, sau 45 năm phát triển, trường đã đạt được nhiều thành tựu to lớn. Nhưng để đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, thì công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, và chuyển giao công nghệ của Trường còn nhiều bất cập, nhiều khó khăn, thách thức về mô hình Trường, về ngành nghề đào tạo, nội dung chương trình, tài liệu giảng dạy, phương pháp dạy và học, đánh giá kết quả học tập của sinh viên, về tổ chức đào tạo, về chất lượng của Đội ngũ chưa đáp ứng được yêu cầu hội nhập. Cơ sở vật chất thiếu thốn và lạc hậu mọi bề. Nhận rõ tình hình đó, các Thầy các Cô đã cùng Nhà trường xây dựng và sau đó là thực hiện Chiến lược phát triển Trường giai đoạn 2006 – 2020.

Sau 5 năm thực hiện giai đoạn chuyển đổi của chiến lược, Trường Đại học Thuỷ lợi đã      là trường đa ngành, đa lĩnh vực, đa cấp học; đã nâng cấp 9 ngành, mở mới 8 ngành theo chương trình của các nước tiên tiến (chủ yếu là từ Mỹ, Canada, Hà Lan…) và phù hợp với thực tiễn Việt nam, đã đào tạo theo diện rộng với thời lượng hợp lý (145 tín chỉ cho trình độ Đại học, 98 tín chỉ với trình độ cao đẳng), đã thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ.

Riêng trong năm học vừa qua nhà trường đã đạt nhiều kết quả trong mọi mặt hoạt động.

1. Công tác chính trị, tư tưởng & thi đua khen thưởng: Đảm bảo toàn Trường ổn định, đoàn kết để thực hiện nhiệm vụ. Công tác tuyên truyền, thực hiện các cuộc vận  động, học tập chính trị, quảng bá hình ảnh trường được thực hiện hiệu quả. Triển khai mạnh công tác phòng chống tệ nạn, tiêu cực.

Công tác thi đua đi vào nề nếp ( toàn trường có 77 tập thể LĐXS, 92 tập thể LĐTT, 55 CSTĐ, 105 GVG, 796 cá nhân đạt danh hiệu LĐTT )

2. Công tác đào tạo:

– Kế hoạch năm học được triển khai đúng tiến độ; rà soát để hoàn thiện các chương trình đào tạo ở các trình độ đào tạo; Hoàn thiện việc xây dựng hồ sơ 4 ngành mới (Ngành Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông; Kỹ thuật trắc địa – bản đồ; Quản lý xây dựng; Xây dựng dân dụng và công nghiệp);

– Công tác tuyển sinh được thực hiện nghiêm túc, an toàn, đúng quy chế; Số thí sinh  đăng ký dự thi ĐH CQ là 14.213 (giảm 8,7% so với năm ngoái), đến dự thi 10.310TS (chiếm 72,53 %), thực tuyển: 2605 SV; Tuyển sinh Sau đại học đã có 416 HV; Tuyển sinh hệ VLVH được 700, đào tạo VLVH tại Nam Bộ.

– Quy mô tuyển sinh không tăng, quy mô đào tạo tăng, chất lượng đào tạo được đảm bảo.Tổng số sinh viên toàn trường trong năm học là hơn 16 nghìn.

– Công tác quản lý giảng dạy, học tập đi vào nề nếp.

– Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ dần ổn định trong Nhà trường; K49 là khóa tốt nghiệp đầu tiên của chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ, cho thấy tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp xếp loại xuất sắc, giỏi, khá nhiều và tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp đúng thời gian chuẩn chiếm 70 %.

– Đã rà soát lại toàn bộ hệ thống văn bản hướng dẫn, quản lý, điều hành, điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện hiện tại của trường.

–  Hoàn thành 92 đầu giáo trình điện tử và nộp Bộ. Công tác xây dựng bài giảng chuẩn đang triển khai mạnh

– Phương pháp giảng dạy, sử dụng hợp lý phương tiện điện tử trong giảng dạy tiếp tục được các giảng viên và bộ môn ứng dụng.

– Đã có cải tiến trong việc lên điểm, lưu giữ bảng điểm khoa học và chặt chẽ, tạo điều kiện thuận lợi cho việc quản lý, và tổng hợp đánh giá;  Đang thí điểm triển khai đổi mới công tác khảo thí ở Khoa Năng lượng.

3. Công tác Sinh viên

– Việc xét cảnh báo học vụ được tiến hành đúng quy chế; Chế độ chính sách SV được thực hiện công khai và đúng quy định; Tạo nhiều nguồn bổng tài trợ cho SV;

– Nhà trường đã trang bị và tạo thêm nhiều kênh thông tin để SV có thể trao đổi, đối thoại.  Trường đã bố trí tăng thêm được trên 2000 chỗ ở nội trú cho SV.

– Công tác cựu sinh viên tiếp tục được phát triển.

4. Công tác tổ chức và quản lý:

-Bộ máy, tổ chức các đơn vị từng bước được kiện toàn theo nội dung Chiến lược; Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại được thực hiện đúng theo Quy định, kịp thời và đạt kết quả tốt; Công tác quy hoạch, đào tạo cán bộ, tuyển dụng được thực hiện nề nếp. Hệ thống văn bản thể chế điều hành của Trường được xây dựng bổ sung, hoàn thiện;

– Tổng số cán bộ , GV CNV của Trường là 1130 (trong đó 10 GS, 61 PGS, 102 TS, 282 ThS- tăng nhiều so với năm ngoái).

– Trường hiện có 104 GV đang đi đào tạo TS, ThS (81 nước ngoài, 23 trong nước).

-Công tác kiểm tra, thanh tra được làm thường xuyên; Năm học vừa qua Ban Giám hiệu đã tổ chức trực tiếp đi dự giờ để nắm bắt tình hình giảng dạy và học tập, tài liệu học tập, trang thiết bị phục vụ người dạy, lịch trình giảng dạy của bộ môn,… qua đó có những điều chỉnh kịp thời.

–Việc điều hành của Trường, phối hợp thực hiện nhiệm vụ giữa các đơn vị qua phần mềm hành chính điện tử được tiến hành thường xuyên; Xây dựng, triển khai hội thảo trực tuyến giữa Hà Nội và CS2; Hệ thống email của CB, GV hoạt động hiệu quả và bảo mật. Hệ thống email của SV với số lượng lớn (gần 20.000 tài khoản) đã đem lại hiệu quả cao trong công tác trao đổi thông tin giữa Nhà trường với SV

– Thực hiện quy chế dân chủ tại Trường, các công việc chung, các vấn đề liên quan đến quyền lợi và nghĩa vụ của CBVC, các quy chế nội bộ…đều được xây dựng với sự tham gia ý kiến của CBVC; Đảng bộ nhà trường với 550 ĐV tiếp tục là đảng bộ vững mạnh tiêu biểu , năm qua kết nạp 134 đảng viên mới (có 110 SV)

– Công đoàn, ĐTN, Hội CCB, Hội SV, Ban Nữ công đã phối hợp chặt chẽ với chính quyền trong mọi mặt hoạt động. Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức đã thu hút đông đảo CBVC , SV tham gia.

– Thu nhập bình quân của CBVC bằng 2,7 lần so với lương cơ bản.

5. Công tác hợp tác quốc tế:

-Tiếp tục duy trì và mở rộng các hợp tác về đào tạo, trao đổi chuyên môn với các đối tác trong khu vực và quốc tế.

– Đã ký kết Biên bản Ghi nhớ với 5 trường đối tác, số đoàn chuyên gia đến làm việc tại trường trong năm học là 21 đoàn.

– Tiếp tục triển khai hoặc lập các Dự án trong hợp tác quốc tế.

        – Đăng cai và đang chuẩn bị cho hội nghị Quốc tế về cửa sông, ven biển vào năm 2012

6. Công tác NCKH – CGCN&PVSX

– Đã nghiệm thu 04 đề tài cấp Nhà nước, 06 đề tài cấp Bộ và 20 đề tài cấp cơ sở. Tổng kinh phí: 32.629 triệu đồng.

– Có thêm 12 TCVN do các chuyên gia của Trường biên soạn đã được Bộ KHCN công bố và 01 Tiêu chuẩn do Bộ NN&PTNT công bố. Hiện đã hoàn tất thủ tục trình Bộ KHCN công bố thêm 14 Tiêu chuẩn .

– Doanh thu từ hoạt động CGCN – PVSX của các đơn vị hoạt động có thu là 179 tỷ đồng.

7. Công tác xây dựng cơ sở vật chất.

 – Hoàn thành  Nhà ký túc xá SV K1, đưa sử dụng trong tháng 8/2011;

– Về Dự án mở rộng trường: do không có kinh phí đền bù, giải phóng mặt bằng, Chính phủ đã có văn bản điều chỉnh địa điểm thực hiện Dự án mở rộng trường về Khu Đại học Phố Hiến, tỉnh Hưng Yên; UNND tỉnh Hưng yên đã có văn bản đảm bảo kinh phí GPMB và giao mặt bằng sạch cho Trường Đại học Thủy lợi trước tháng 6 năm 2012.        

        Những thành công bước đầu đó, là thành tích chung của Nhà trường, là kết quả công việc của mỗi mỗi thầy cô giáo và cán bộ công nhân viên, là sự nỗ lực chung của các em sinh viên, là kế thừa những thành tựu của các thế hệ thầy cô giáo kế tiếp nhau cống hiến cho sự nghiệp của nhà trường, là đóng góp của trường Đại học Thuỷ lợi vào công cuộc xây dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc .

         Sắp tới Nhà trường tiếp tục thực hiện chiến lược phát triển với việc tổng kết  thực hiện từng nội dung chiến lược trong giai đoạn chuyển đổi; rà soát, bổ sung nội dung, xây dựng kế hoạch chi tiết và quyết liệt thực hiện cho giai đoạn tiếp theo (2011 – 2015).

       Trước hết trong thời gian tới thực hiện:

         1. Chủ động nghiên cứu, quán triệt các chủ trương, chính sách; Tiếp tục triển khai có hiệu quả các cuộc vận động. Tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên, xây dựng cho sinh viên nếp sống văn hóa nơi công cộng, kỷ luật trong nhà trường.

            2. Tổ chức tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm kết quả triển khai thực hiện kế hoạch của Chiến lược giai đoạn (2006 – 2010), xây dựng chi tiết kế hoạch chiến lược phát triển Trường giai đoạn 2011 – 2015; Tổng kết 03 năm thực hiện Chương trình hành động của Trường về đổi mới quản lý giáo dục Đại học;

            3. Toàn Trường tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng,  đẩy mạnh công tác xây dựng đội ngũ;

            4. Tiếp tục rà soát, hoàn thiện các chương trình đào tạo đang được triển khai ở các trình độ đào tạo; Hoàn thiện hồ sơ của 4 ngành mới mở và trình bộ; xúc tiến việc nâng cấp ngành Kinh tế tài nguyên thiên thiên.

            5. Đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học, PP đánh giá; Tổng kết, đánh giá 4 năm, kết thúc một khóa đào tạo theo học chế tín chỉ; Làm tốt công tác hướng nghiệp, phân luồng chuyên ngành để có định hướng nghề nghiệp cho sinh viên ngay từ năm thứ 3;

            6. Hoàn thành công tác dịch, biên tập, in giáo trình, bài giảng và tài liệu môn học cho các chương trình đào tạo; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ  công tác đào tạo;

7. Tăng số lượng và chất lượng các hoạt động KHCN. Không ngừng mở rộng và nâng cao hiệu quả trong quan hệ với các đối tác nước ngoài;

            8. Tổ chức thành công ĐH đảng bộ trường lần thứ 26 (vào trung tuần tháng 12). Công đoàn, Đoàn thanh niên, Hội CCB, Ban Nữ công tiếp tục phát huy vai trò trong hoạt động của mình và giữ vững truyền thống là các đoàn thể vững mạnh xuất sắc;

9. Phấn đấu có trên 80% CB, VC đạt danh hiệu lao động tiên tiến; trên 20% CB. GV đạt tiêu chuẩn chiến sỹ thi đua, GVG các cấp; 80 % các đơn vị đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến + Tập thể lao động xuất sắc; Trường đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc.

          Trong sự nghiệp xây dựng và phát triển,  Nhà trường mong tiếp tục nhận được sự giúp đỡ của các Bộ ngành, địa phương, đơn vị, sự đồng tâm hiệp lực của các thế hệ Thầy Cô giáo, sự nỗ lực của mọi cán bộ công nhân viên, sự hưởng ứng thiết thực của sinh viên các thế hệ.

Kính thưa các Thầy các Cô!

            Từ ngàn xưa, nghề dạy học và người thầy được tôn vinh ở vị trí cao quý nhất. Truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, “Uống nước nhớ nguồn”, “Tất cả vì sinh viên thân yêu” và  những tấm gương nhà giáo mẫu mực, tận tâm với nghề, tài năng sư phạm, hết lòng vì sinh viên, say mê nghiên cứu…mãi sánh bước cùng những thành tựu của Nhà trường, mãi mãi cùng ý chí vượt khó, sự đồng tâm hiệp lực của tập thể giảng viên, cán bộ công nhân viên và sinh viên Nhà trường, mãi mãi cùng niềm tự hào về mái trường thân yêu, mãi mãi cùng chúng ta trong sự nghiệp hội nhập quốc tế và phát triển đưa Trường Đại học Thủy lợi ngang tầm với các Trường tiên tiến trong khu vực.

            Với tình cảm đó, lãnh đạo Nhà trường một lần nữa xin cảm ơn và kính chúc các thế hệ Thầy giáo Cô giáo sức khỏe dồi dào, thành đạt trong sự nghiệp “trồng người”, hạnh phúc trong cuộc sống.

           Xin cảm ơn và kính chúc sức khỏe các quý vị đại biểu.

Sáng ngày 22 tháng 10 năm 2011, tại hội trường T45, Trường Đại học Thủy lợi đã tổ chức hội nghị tổng kết năm học 2010 – 2011 khối sinh viên với tinh thần sôi nổi, khẩn trương nghiêm túc và trách nhiệm cao.

Đến dự hội nghị tổng kết năm học 2010 – 2011 khối sinh viên có PGS.TS Lê Đình Thành- Phó hiệu trường nhà trường, Th.s Lã Bá Thiết- Phó Giám đốc cơ sở 2, các thầy, các cô đại diện các Phòng, Khoa, Ban, Trung tâm,.. và các bạn sinh viên đại diện cho các chị đoàn trong toàn trường.

Mở đầu Hội nghị, ThS Đặng Hương Giang –  Trưởng phòng Công tác Chính trị và Quản lý sinh viên trình bày báo cáo tổng kết công tác sinh viên năm học 2010 – 2011 và phương hướng nhiệm vụ năm học 2011 – 2012. Báo cáo đã đánh giá sâu sắc toàn diện tình hình của sinh viên trên các mặt công tác trong năm học vừa qua: công tác chính trị, tư tưởng của sinh viên có nhiều khởi sắc  đặc biệt Đảng ủy nhà trường rất quan tâm và coi đây là yếu tố quyết định sự ổn định và phát triển, nhà trường thường xuyên tổ chức các đợt học tập nghiên cứu quán triệt các nghị quyết của Đảng, duy trì và tổ chức tốt “ Tuần sinh hoạt công dân- sinh viên” đầu khóa học, tổ chức gặp mặt định kỳ mỗi học kỳ 1 lần đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường với những vấn đề mà sinh viên quan tâm. Tuyên truyền và tổ chức tốt công tác bầu cử Đại biểu Quốc hội khóa XIII và Hội đồng nhân dân các cấp nhiệm kỳ 2011-2016 khối sinh viên.Hàng năm nhà trường tổ chức lớp học nâng cao nhận thức về Đảng cho Đoàn viên ưu tú; năm học 2010 – 2011 có 493 Đoàn viên sinh viên tham dự. Đồng thời đẩy mạnh công tác phát triển Đảng viên trong sinh viên, năm học vừa qua có 78 sinh viên được kết nạp vào Đảng.Duy trì đều đặn tổ chức các hoạt động văn hóa- văn nghệ thể dục thể thao và các hoạt động này ngày càng thu hút sinh viên tham gia góp phần rèn luyện thẩm mỹ lối sống của thanh niên.Các tổ chức Đoàn, Hội trong nhà trường được Đảng ủy quan tâm chỉ đạo, Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện vật chất và tình thần đã phát huy vai trò nòng cốt, thu hút đông đảo sinh viên vào các hoạt động giáo dục truyền thống thông qua các hoạt động tổ chức kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm. Phong trào Thanh niên tình nguyện, Hiến máu nhân đạo đã được đông đảo sinh viên trong nhà trường hưởng ứng. Những hoạt động trên đã mang lại hiệu quả tích cực có ý nghĩa giáo dục cao. Đây là dịp để sinh viên tự rèn luyện nâng cao nhận thức, trách nhiệm, hoàn thiện nhân cách, đạo đức và lối sống.Công tác tuyên truyền bằng bảng tin , trang Web và phát thanh được thực hiện thường xuyên trong nhà trường.Đánh giá chung thì tình hình chính trị, tư tưởng, an ninh trât tự khối sinh viên trong năm học qua được giữ vững và ổn định. Sinh viên thực hiện tốt các quy định của nhà trường.Các hoạt động của sinh viên dần đi vào nề nếp và hiệu quả.

Trong  năm học vừa qua, đã có nhiều sinh viên đạt kết quả cao trong học tập.Nề nếp kỷ cương trong học tập đã được lập lại, tình trạng bỏ học nghỉ học tùy tiện gảm dần, ( đặc biệt là ở lớp lý thuyết có số lượng sinh viên lớn hơn 160). Việc tổ chúc thanh tra, giám sát thi, xây dựng ngân hàng đề thi được nhà trường thực hiền thường xuyên, do vậy tình trạng gian lận trong thi cử cũng ngày một giảm dần.

Năm học 2010-2011 có hai khóa cùng tốt nghiệp. Khóa 48 là khóa cuối cùng học theo hình thức niên chế, nhìn chung số lượng sinh viên tốt nghiệp Khá, Giỏi có tăng lên so với năm trước, 44 sinh viên tốt nghiệp loại giỏi chiếm 3,67%, 357 sinh viên tốt nghiệp loại khá đạt 29,79%.

Khóa 49 là khóa đầu tiên tổ chức theo đào tạo tín chỉ. Với cách tổ chức quản lý  đào tạo mới, với phương thức học tập và giảng dạy mới sự nỗ lực không biết mệt mỏi của các thầy cô cùng sự phấn đấu kiên trì của các bạn sinh viên, K49 đã có 1112 sinh viên tốt nghiệp trở thành kỹ sư ; đặc biệt có 3 sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc ( chiếm tỷ lệ 0,27%)- đây là loại tốt nghiệp mà trong 3 năm trở lại đây chúng ta không có, số sinh viên tốt nghiệp loại giỏi là 44, chiếm 3,96% ( tăng 0,29% so với năm trước), 550 sinh viên tốt nghiệp loại Khá đạt 49,46% (  tăng 29,67% so với năm trước).

Năm học 2010-2011 sinh viên trường ta đã hoàn thành tốt nhiệm vu của mình đã giành được nhiều kết quả đáng khích lệ trong học tập, luyện thi Olympic, thi đồ án tốt nghiệp xuất sắc và tham gia nghiên cứu Khoa học cũng như tham gia các phong trào và hoạt đông khác nhau.Bên cạnh những kết quả đã đạt được còn nhiều vấn đề tồn tại cần khắc phục nhằm đưa phong trào học tập và rèn luyện của sinh viên trong trường dành nhiều thành tích cao hơn.

Thay mặt lãnh đạo Nhà trường, PGS.TS Lê Đình Thành – Phó Hiệu trưởng đã phát biểu ý kiến chỉ đạo với Hội nghị tổng kết năm học khối sinh viên. Những chia sẻ tâm huyết và chân thành của thầy đã nhận được sự chú ý, quan tâm của các bạn sinh viên. Thầy cũng nhấn mạnh đến những thuẩn lợi của sinh viên khi được nhà trường quan tâm tạo điều kiện trong việc có một nơi ăn ở sinh hoạt thuận lợi , khang trang như khu ký túc xá 11 tầng thì các bạn cũng phải giữ gìn nó để trường học có thể là một mái ấm thực sự cho cho mỗi chúng ta được học tập và phát triển một cách lành mạnh nhất. Kết quả học tập tốt của các bạn là viên gạch xây dựng nên thương hiệu  riêng của nhà trường.

* Một số hình ảnh Nhà trường khen thưởng cho sinh viên đạt thành tích cao trong năm học vừa qua:

Cũng trong hội nghị,  các đại biểu sinh viên tham sự  đã đóng góp nhiều ý kiến mang tính xây dựng đối với Nhà trường đề cập đến một số vấn đề như: tham luận của lớp xuất sắc toàn diện do bạn Vũ Ngọc Quỳnh 50NK trình bày bằng hai thứ tiếng Tiếng Việt và Tiếng Anh đã gây một sự chú ý lớn . Đặc biệt bạn Phạm Thúy Hà 50KTĐ với bài tham luận về phương pháp học tập tốt ở trường Đại học đã làm cả Hội trường chú ý suy nghĩ về những lối tư duy học tập nghiên cứu và phấn đầu hết sức thú vị, hiệu quả. Còn sinh viên Ngô Thúy Hằng lại có những chia sẻ thật chân thành khi cùng một lúc theo học 2 văn bằng về chuyên ngành kinh tế. Bạn Lưu Xuân Quyết 50 CTH3 – đại diện cho tuổi trẻ khoa Công Trình sôi nổi hào hứng chia sẻ bí quyết tổ chức hoạt động Đoàn hiệu quả cho các bạn sinh viên trong khoa mình.

Hội nghị đã thành công tốt đẹp trong niềm vui rạng ngời trên gương mặt của các sinh viên có thành tích phấn đấu tốt trong năm học vừa qua được nhà trường ghi nhận. Sau một năm nhìn lại nhưng điều đã làm được cũng như những hạn chế còn tồn tại sẽ là những bước đệm để cho mối bạn sinh viên có những bước đi tiếp theo và sự phấn đấu cho bản thân mình góp phần thúc đẩy phong trào học tập và rèn luyện của sinh viên toàn trường không ngừng lớn mạnh, vươn xa.

Chúc cho năm học mới 2011-2012 sẽ có những khởi sắc và thành công hơn nữa.

 

   THÙY KHÁNH 51C4- CLB  PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG