Tham dự lễ công bố Quyết định có GS.TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng; GS.TS Nguyễn Trung Việt – Phó Hiệu trưởng; đại diện các đơn vị chức năng, Khoa Công trình và viên chức được bổ nhiệm.
Theo Quyết định, bổ nhiệm PGS.TS Nguyễn Anh Dũng – Trưởng Bộ môn xây dựng dân dụng và công nghiệp giữ chức vụ Phó trưởng khoa Công trình kiêm Giám đốc Trung tâm tư vấn xây dựng dân dụng và công nghiệp – Viện Kỹ thuật Công trình, nhiệm kỳ 2020-2025, theo nhiệm kỳ của Hiệu trưởng.
Lễ bổ nhiệm viên chức quản lý
Phát biểu tại buổi lễ, GS.TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng đã gửi lời chúc mừng đến PGS.TS Nguyễn Anh Dũng đã nhận được sự tin tưởng, tín nhiệm của các cấp ủy và đơn vị. Chúc mừng khoa Công trình được bổ sung thêm cán bộ có năng lực, có chuyên môn và có kinh nghiệm quản lý vào Ban chủ nhiệm khoa.
Hiệu trưởng hy vọng, tân Phó trưởng khoa Công trình sẽ cùng tập thể đơn vị nêu cao tinh thần đoàn kết và xây dựng Khoa cũng như Viện Kỹ thuật công trình ngày càng phát triển về quy mô, chương trình đào tạo; đổi mới giáo trình, bài giảng; đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ phục vụ cộng đồng…
GS.TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng phát biểu giao nhiệm vụ
Buổi lễ cũng lắng nghe chia sẻ, chúc mừng của GS.TS Nguyễn Trung Việt – Phó Hiệu trưởng đến viên chức được bổ nhiệm. Bên cạnh đó, lãnh đạo Khoa cũng dành lời chúc và bày tỏ kỳ vọng với viên chức quản lý.
Các đơn vị chúc mừng viên chức được bổ nhiệm
Đáp lại sự tin tưởng của Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường, sự tín nhiệm của các đồng nghiệp, PGS.TS Nguyễn Anh Dũng – Tân Phó trưởng khoa Công trình cũng gửi lời cám ơn và thể hiện quyết tâm đoàn kết cùng các thành viên trong đơn vị, đồng thời phối hợp tốt với các phòng, ban liên quan hoàn thành xuất sắc công tác chuyên môn; nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo…
– Sinh viên thực hiện theo đúng kế hoạch tại mục 1. Kết thúc tuần sinh hoạt công dân – sinh viên đầu khóa, sinh viên viết thu hoạch theo hướng dẫn của phòng Chính trị và Công tác sinh viên;
– Sinh viên liên hệ để giải quyết các vấn đề vướng mắc, gửi email về phòng Chính trị và Công tác sinh viên, địa chỉ: [email protected] hoặc đến trực tiếp Phòng trực tiếp sinh viên (P.118/Nhà A1).
Theo đó, Công ty Hino Motors Việt Nam trao tặng cho Trường Đại học Thủy lợi 1 xe tải Hino FC3J làm giáo cụ phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học với mong muốn hỗ trợ cho nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo – nâng cao tay nghề, kỹ năng thực hành – thực tập thực tế góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cho ngành công nghiệp xe cơ giới tại Việt Nam.
Phát biểu tại buổi lễ, GS. TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng Nhà trường cho biết: “Nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, nhà không ngừng đổi mới chương trình đào tạo, đầu tư cơ sở vật chất, tăng cường thực hành thực tập; kết nối hợp tác với các doanh nghiệp trong nước và nước ngoài về việc hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp”.
GS. Thụ cũng cho biết thêm, nhà trường luôn xem công tác hợp tác đào tạo với doanh nghiệp trong và ngoài nước là một trong những chiến lược quan trọng hàng đầu trong sự phát triển.
GS. TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi phát biểu
Trong những năm gần đây, các doanh nghiệp Nhật Bản đầu tư vào Việt Nam tăng cả về quy mô và số lượng, nắm bắt được cơ hội này, Trường Đại học Thủy lợi đã đào tạo chương trình Kỹ sư định hướng làm việc tại Nhật Bản từ năm 2018.
Theo chia sẻ của nam sinh Nguyễn Mạnh Chí – sinh viên 60CK-CNCK, Khoa Cơ khí, Trường Đại học Thủy lợi cho biết: “Đây là món quà vô cùng hữu ích đối với sinh viên chúng em, giúp chúng em có cơ hội thực tập, trải nghiệm làm việc thực tế ngay tại trường sau các giờ học lý thuyết”.
Kỹ sư của Công ty Hino Motors Việt Nam giới thiệu và hướng dẫn vận hành cho sinh viên Nhà trường
Được biết, sau lễ trao tặng xe Công ty Hino Motors Việt Nam sẽ trao tiếp sổ tay hướng dẫn bảo trì, bảo dưỡng, lắp đặt… cho Nhà trường.
Video GS.TS Trịnh Minh Thụ chia sẻ về việc đào tạo gắn lý thuyết với thực hành, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên:
Chiều 15/9, Trường Đại học Thủy lợi đã công bố điểm chuẩn đầu vào trình độ đại học chính quy theo phương thức xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2022 tại cơ sở chính (TLA).
Theo đó, ngành Công nghệ thông tin có điểm chuẩn là 26,6 điểm (tăng 1,35 điểm so với năm ngoái) kèm tiêu chí phụ 1 là điểm Toán >=8,2; thứ tự nguyện vọng <=2. Đây cũng là ngành lấy điểm chuẩn cao nhất toàn trường. Theo sau là ngành Luật lấy 26,25 điểm.
Để biết kết quả trúng tuyển vào Trường, thí sinh truy cập trang http://kqts.tlu.edu.vn/. Tại đây, thí sinh chỉ cần nhập số Chứng minh nhân dân/ Căn cước công dân và điền mã xác nhận để nắm được thông tin.
Theo đó, ngành Công nghệ thông tin có điểm chuẩn là 26,6 điểm (tăng 1,35 điểm so với năm ngoái) kèm tiêu chí phụ 1 là điểm Toán >=8,2; thứ tự nguyện vọng <=2. Đây cũng là ngành lấy điểm chuẩn cao nhất toàn trường. Theo sau là ngành Luật với 26,25 điểm.
Năm nay, nhiều ngành tại trường lấy từ 25 điểm trở lên như: Kinh tế, Quản trị Kinh doanh, Logistics và quản lý chuỗi cung ứng, Kinh tế số, Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa…
Một số ngành khác lấy điểm chuẩn 17 như Kỹ thuật cấp thoát nước, Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông (17,35 điểm); Kỹ thuật tài nguyên nước (17,35 điểm) thấp hơn khoảng 9 điểm so với ngành cao nhất của toàn trường.
Nhóm “G7” gồm bảy trường: Trường đại học Bách khoa Hà Nội, Trường đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia Tp. Hồ Chí Minh), Trường đại học Bách khoa (Đại học Đà Nẵng), Trường đại học Xây dựng Hà Nội, Trường đại học Giao thông vận tải, Trường đại học Thủy lợi và Trường đại học Mỏ – địa chất.
PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Hiệu trưởng 7 trường thuộc nhóm “G7”
Theo thỏa thuận hợp tác này, bảy trường thống nhất sẽ phối hợp:
1. Đề xuất, xây dựng và triển khai thực hiện các nhiệm vụ và chương trình nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo liên trường, liên ngành và liên vùng, nhằm thực hiện thành công các mục tiêu phát triển bền vững tại Việt Nam;
2. Xây dựng các nhóm nghiên cứu mạnh liên trường, liên ngành, đặc biệt trong các lĩnh vực sau đây (nhưng không hạn chế đối với các lĩnh vực khác): Khoa học cơ bản; khoa học về sức khỏe; khoa học trái đất; nông nghiệp và an ninh lương thực; robot; cơ khí chính xác; Internet vạn vật; phân tích dữ liệu lớn; trí tuệ nhân tạo; chuyển đổi số; vật liệu tiên tiến; năng lượng tái tạo; bảo vệ môi
trường và quản lý bền vững tài nguyên nước; kinh tế tuần hoàn và nâng cao năng suất lao động, giao thông thông minh…;
3. Cho phép phối hợp sử dụng nguồn lực về cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm của mỗi Trường phục vụ các hoạt động hợp tác chung về khoa học công nghệ; chia sẻ dữ liệu về khoa học công nghệ (chuyên gia, kết quả nghiên cứu khoa học, dữ liệu khoa học) trên cơ sở tuân thủ các quy định của pháp luật và quy định riêng của mỗi Trường;
4. Xây dựng và triển khai các hoạt động trao đổi học thuật, công bố khoa học và xuất bản, hợp tác quốc tế về khoa học công nghệ, ứng dụng công nghệ mới, thực hiện chuyển đổi số, viết bài báo khoa học và công bố khoa học, kết nối chung hệ thống các Tạp chí Khoa học công nghệ của 7 Trường;
5. Phối hợp tổ chức các hội nghị khoa học trong nước và quốc tế trong các lĩnh vực khoa học công nghệ mà một hoặc các Trường đề xuất;
6. Phối hợp, hợp tác với địa phương/bộ/ngành thực hiện các nhiệm vụ khoa học và chuyển giao công nghệ, mang tính chiến lược nhằm phục vụ phát triển kinh tế xã hội.
7 trường đại học kỹ thuật ký kết hợp tác về khoa học công nghệ và Đổi mới sáng tạo
Theo PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, hoạt động ký kết của 7 trường hợp tác về các hoạt động nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, đổi mới sáng tạo, trao đổi học thuật, công bố khoa học và xuất bản; hợp tác khoa học công nghệ phục vụ phát triển kinh tế xã hội các địa phương/ngành; hợp tác quốc tế về khoa học công nghệ nhằm hỗ trợ và nâng cao hiệu quả thực hiện tầm nhìn, sứ mạng và chiến lược phát triển của mỗi Trường. Thứ trưởng đã dùng 3 từ khóa: Hợp tác, Thay đổi và Dẫn dắt để chúc hợp tác của các trường không chỉ dừng lại ở 7 trường mà các trường sẽ là hạt nhân, là nòng cốt lan tỏa, tác động tới toàn hệ thống giáo dục đại học Việt Nam.
Tại buổi Lễ, Hiệu trưởng của 7 trường đã có bài phát biểu về tiềm năng khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo của đơn vị mình cùng những triển vọng hợp tác trong lĩnh vực này giữa các trường trong nhóm. Trong đó, GS.TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi nhấn mạnh: Đẩy mạnh hoạt động khoa học công nghệ trong các trường đại học và liên kết giữa các trường tạo ra cơ sở cho những nghiên cứu mới, sáng tạo; đem lại sự phát triển bền vững cho các ngành và cho xã hội.
GS.TS Trịnh Minh Thụ – Hiệu trưởng Trường Đại học Thủy lợi phát biểu
Đây là lần thứ tư, 7 trường cùng nhau ký kết thỏa thuận, ghi nhớ hợp tác. Cụ thể: Ngày 27/6/2020, 7 trường đã cùng nhau ký kết nguyên tắc chung trong phát triển chương trình đào tạo kỹ sư; Ngày 22/01/2021, 7 trường đã ký thỏa thuận hợp tác toàn diện; Tiếp đó ngày 01/4/2022, 7 trường đã ký bản ghi nhớ hợp tác về truyền thông và tuyển sinh.
Chia sẻ tại Hội thảo, PGS. TS. Nguyễn Cảnh Thái, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Thuỷ lợi cho biết, trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế phát triển mạnh mẽ cùng với việc ứng dụng sâu rộng của các thành tựu công nghệ, cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đã ảnh hưởng rất lớn đến các hoạt động sản xuất và kinh doanh của các doanh nghiệp (DN). Ở Việt Nam, trong thời gian vừa qua, TMĐT đã phát triển mạnh mẽ và đóng góp lớn tới sự phát triển kinh tế, cũng như là nền kinh tế số của Việt Nam trong tương lai.
PGS. TS. Nguyễn Cảnh Thái: TMĐT đã phát triển mạnh mẽ và đóng góp lớn tới sự phát triển kinh tế. Ảnh: BV
Trong khi đó, bà Lại Việt Anh, Phó Cục trưởng Cục TMĐT và Kinh tế số, Bộ Công Thương cho biết trước COVID-19, TMĐT Việt Nam có tốc độ tăng trưởng 2 con số từ 15 -20%/năm, và ngay sau COVID-19 thì rất nhiều lĩnh vực kinh tế, thương mại khác chịu sự suy thoái, tăng trưởng có thể là âm nhưng TMĐT vẫn có mức tăng trưởng 2 con số. Năm 2020 là 18%, năm 2021 là 16%, là những bước phát triển kỷ lục so với mặt bằng chung của các lĩnh vực của nền kinh tế và TMĐT của các nước trong khu vực.
Nếu đánh giá từ bên ngoài, bà Lại Việt Anh cho biết, TMĐT Việt Nam có tiềm năng tăng, quy mô thị trường TMĐT của Việt Nam đứng thứ 3 Đông Nam Á, sau Indonesia và Thái Lan, ngang với Phillipines và Singapore. Tuy nhiên, tốc độ phát triển thị trường TMĐT của việt Nam thì đứng thứ 2 Đông Nam Á. Cục TMĐT và Kinh tế số có trao đổi với các tập đoàn TMĐT, phân phối bán lẻ lớn của thế giới thì các tập đoàn đều đánh giá TMĐT Việt Nam rất cao so với mặt bằng chung của khu vực.
Tuy quy mô thị trường TMĐT Việt Nam đứng sau Indonesia nhưng theo đánh giá của với mặt bằng chung về sức bật, trình độ dân trí, ứng dụng, nguồn nhân lực của Việt Nam được đánh giá rất khả quan, vượt Indonesia, ngang với Thái Lan, sau Singapore một chút nhưng quy mô thị trường lại cao hơn Singapore, ngang với Phillipines và có thể bắt kịp Thái Lan.
Phó Cục trưởng Cục TMĐT và Kinh tế số Lại Việt Anh: Việt Nam có lợi thế và dư địa lớn để đào tạo TMĐT. Ảnh: BV
Thêm vào đó, bà Lại Việt Anh cho biết, các công ty nước ngoài cho rằng để thời gian đào tạo được một người bán hàng tại Indonesia có thể ứng dụng TMĐT để bán hàng trực tuyến có thể nhiều hơn gấp đôi, gấp ba lần so với đào tạo cho người Việt Nam bởi vì nguồn nhân lực tham gia vào TMĐT của Việt Nam trẻ và có khả năng “hấp thụ” những công nghệ mới rất nhanh nhạy, cũng như là lòng khát khao để có thể ứng dụng được những công nghệ mới để thể tham gia vào hoạt động kinh tế bán hàng, khởi nghiệp DN của người Việt trên môi trường số. Đây là yếu tố rất thuận lợi cho hoạt động đào tạo TMĐT ở Việt Nam nói chung.
Bên cạnh đó, là nhu cầu mua sắm trực tuyến của người dân tăng nhanh, đặc biệt trong giai đoạn COVID vừa qua cho thấy sự thay đổi rất lớn về hành vi tiêu dùng của người dân khi chuyển từ môi trường truyền thống lên môi trường trực tuyến. Trong 2 năm COVID ước chừng có hơn 5,5 triệu người tiêu dùng tham gia vào thị trường trực tuyến và chủ yếu từ nông thôn, khu vực ngoài thành phố lớn.
“Khi lượng người dùng tham gia vào môi trường trực tuyến, nhu cầu TMĐT tăng lên dẫn đến động lực cho DN CĐS thích ứng được với nhu cầu cho người tiêu dùng, từ đó dẫn đến nhu cầu đối với đội ngũ nhân lực chất lượng để hỗ trợ CĐS của DN và hỗ trợ cho TMĐT, kinh tế số phát triển”, bà Lại Việt Anh khẳng định.
Khát nhân lực và những trăn trở đào tạo TMĐT
Theo báo cáo đào tạo TMĐT 2022, tính đến năm 2022 đã có hơn 120 trường đã có đào tạo ngành, chuyên ngành hoặc là học phần về TMĐT và trong số những trường đã đào tạo TMĐT thì tỷ lệ những trường mở ngành, chuyên ngành có sự phát triển nhanh so với năm 2020. Có 28% trường có đào tạo TMĐT đã mở ngành TMĐT từ năm 2021 đến nay có nghĩa là chỉ trong hơn 1 năm, số trường mở ngành, chuyên ngành đã chiếm hơn 1/4 số trường có đào tạo TMĐT. Như vậy, 3/4 trường mở ngành từ năm 2020 về trước, tốc độ mở ngành, chuyên ngành TMĐT rất kỳ vọng vào năm 2025, số lượng trường đào tạo ngành, chuyên ngành, hoặc học phần có thể đạt đến con số được đề ra trong Kế hoạch tổng thể.
Ông Nguyễn Ngọc Dũng, Chủ tịch VECOM: Ngành TMĐT đang khát nhân lực. Ảnh: BV
Phó Cục trưởng Cục TMĐT và Kinh tế số Lại Việt Anh, cho biết đối với CQNN đào tạo nhân lực là vấn đề trăn trở từ năm 2006 – 2007, một số trường và cùng với sự đồng hành của Bộ GD&ĐT để mở mã ngành riêng cho TMĐT. Cho đến nay, theo báo cáo đào tạo TMĐT của VECOM, số trường ĐH có đào tạo ngành, chuyên ngành TMĐT đã tăng đột biến.
Qua hai năm COVID, bà Lại Việt Anh cho biết xã hội có những khó khăn không thể lường trước, nhưng đấy cũng là cơ hội cho TMĐT, CĐS, kinh tế số và giờ là lúc chuẩn bị cho TMĐT cất cánh trong thời gian tới.
Theo khảo sát của Cục TMĐT và kinh tế số và báo cáo TMĐT hàng năm thì 64% DN cho biết là họ có ưu tiên tuyển dụng nhân sự được đào tạo về chuyên ngành CNTT và TMĐT thì cho thấy là nhu cầu lớn. Tuy nhiên, theo một khảo sát của Cục TMĐT và Kinh tế số, chỉ có 30% nhân lực tại công ty cung cấp giải pháp TMĐT hiện nay mới được đào tạo chính quy về TMĐT. Như vậy, có 70% nhân lực khác trong các công ty TMĐT này được tuyển dụng từ các chuyên ngành khác về thương mại, kinh doanh về CNTT và những ngành nghề khác nữa. Như vậy, có dư địa rất lớn để cho các cơ sở đào tạo nhìn thấy là nhu cầu của xã hội, DN đối với nguồn nhân lực về đào tạo TMĐT lớn như thế nào.
Tuy nhiên, bà Lại Việt Anh cho biết, điều trăn trở hơn là những con số đó là chất lượng đào tạo để nguồn nhân lực được đào tạo chính quy trở thành cốt lõi của nhân lực TMĐT, đáp ứng được với những yêu cầu của CĐS Việt Nam, nhu cầu ứng dụng TMĐT, thương mại số của DN bởi TMĐT là lĩnh vực phát triển cực kỳ nhanh. Theo đó, chương trình đào tạo TMĐT cần được tiếp cận có độ mở, linh hoạt để sinh viên ra trường có thể thích ứng cao nhất với những thay đổi về công nghệ, môi trường kinh doanh và trở thành nhân lực cốt lõi trong DN TMĐT lớn và DN ứng dụng TMĐT, quyết định xu hướng phát triển TMĐT trong tương lai.
Ra mắt mạng lưới các cơ sở đào tạo TMĐT tại miền Bắc và miền Trung
Để đạt được những kỳ vọng về chất lượng đào tạo TMĐT, bà Lại Việt Anh nhấn mạnh không thể thiếu được sự phối hợp 3 bên là cơ sở giáo dục và đào tạo, DN và CQNN. Vai trò cao nhất trong việc đào tạo là các cơ sở đào tạo là các trường ĐH, CĐ từ thiết kế chương trình, thành lập mạng lưới đào tạo để nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo sự cập nhật, định hướng nghề nghiệp cho sinh viên.
“Các trường là tiên phong trong sự nghiệp này và cùng với sự sát cánh của DN, đảm bảo sự phù hợp và đáp ứng cao nhất từ thực tiễn đào tạo bởi vì DN là nơi tiếp nhận nhân lực từ các trưường và chứng minh được chất lượng đào tạo. Các CQNN, hiệp hội tổ chức sẽ đóng vai trò hỗ trợ, có thể tạo điều kiện thông qua các chính sách từ Bộ GD&ĐT, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội (LĐTB&XH) thông qua các hỗ trợ học liệu, chương trình, công nhận chuẩn đào tạo chung. Bộ Thông tin và Truyền thông, Bộ LĐTB&XH, Bộ Công Thương, VECOM đóng vai trò hỗ trợ kết nối giữa DN và các cơ sở GD&ĐT. Đây là mô hình 3 bên mà sẽ để phát huy sức mạnh tốt nhất của chúng ta để đạt được chất lượng, số lượng đào tạo”, bà Lại Việt Anh khẳng định./.
